Metodologia

Índice - Autoria Colaborativa na Web

Este Projeto tem como público alvo professores em serviço de escolas públicas de Nova Andradina e Região e professores em pré-serviço matriculados em cursos de Licenciatura e cursos de Pós-graduação em Docência, oferecido pelo Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) campus de Nova Andradina, cujos interesses sejam adquirir habilidades e competências de produzir hipertextos digitais, assim como
participar de experiências de escrita colaborativa, almejando compreender alguns procedimentos de orientação inerentes a essa modalidade de escrita. Para isso, utilizaremos um conjunto de atividades organizadas em forma de oficinas a fim de orientar o processo de construção de hipertexto digital, com ênfase em suas principais características - ruptura com a linearidade, fragmentário, aberto e multimídiático – e desenvolver ações de construção de hipertextos colaborativos, contemplando as três estruturas textuais (descritiva, dissertativa e narrativa).

Para o desenvolvimento da proposta será constituída uma equipe de sete integrantes, sendo um Professor, um Assistente em Administração, três estudantes bolsistas do IFMS-NA e dois Professores voluntários da rede externa. O Professor atuará como coordenador do projeto e o Assistente em administração atuará como vice-coordenador e colaborará na elaboração das atividades previstas para a efetivação da proposta. Os três Estudantes e os Professores Voluntários serão monitores. Estes participarão de reuniões de planejamento e avaliação das oficinas e auxiliarão os professores cursistas na realização das atividades durante os encontros presenciais e não-presenciais. As atividades serão desenvolvidas em forma de oficinas presenciais e atividades on-line.

Os encontros presenciais com os professores cursistas acontecerão quinzenalmente no laboratório de informática do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campus de Nova Andradina. Tais encontros serão destinados para exploração dos recursos oferecidos pelos ambientes digitais utilizados no Projeto (wikidot e moodle), orientações quanto às estratégias inerentes à construção de hipertextos e referentes à escrita de texto digital de forma colaborativa. Nos encontros presenciais, a equipe (docentes e discentes) auxiliará os cursistas na realização das atividades propostas. Também quinzenalmente, a equipe se reunirá para planejamento e delineamento das oficinas de construção de hipertexto digital, bem como para avaliação do processo de construção hipertextual e escrita colaborativa. A temática de cada atividade de hipertextualização será debatida e definida presencialmente ao longo do trabalho pela equipe responsável
pelo projeto (Professor, Assistente Administrativo e monitores).

A previsão é de que aconteçam catorze encontros presenciais, sendo em média dois encontros por mês com os professores cursistas e o mesmo número de encontros (14) da equipe responsável pelo projeto,este (com exceção da primeira reunião) acontecendo sempre logo após cada oficina, no intuito de discutir o que foi explorado na oficina anterior e para preparação da oficina subsequente. Traçamos, na
sequência, descrição da metodologia que será adotada para o desenvolvimento de cada oficina. Todavia, ressaltamos que o esboço nada mais é do que uma previsão do que pretendemos desenvolver, pois, nossa intenção é discutir cada ação com a equipe, a fim de preparar a oficina de forma a contemplar a realidade do grupo de cursistas. Sendo assim, ao longo do curso as atividades poderão ser ajustadas e/ou
alteradas.

1ª Oficina: esse primeiro momento com os cursistas será reservado para apresentação da equipe, da estrutura do curso, interação com os colegas e cadastro no ambiente moodle. Como atividade on-line os professores serão orientados a participar de um fórum de apresentação e terão disponível vídeo sobre o ambiente moodle e os recursos disponíveis nesse Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

2ª Oficina: apresentaremos a página wikidot aos cursistas. Nessa página, os participantes construirão os hipertextos digitais, explorando as estratégias de hipertextualização. A equipe auxiliará os cursistas no cadastro na wikidot; na edição de páginas; na inserção de mídias, links internos e externos etc. Como atividade on-line, serão disponibilizados materiais sobre o que é a plataforma wiki e quais suas possibilidades de usos pedagógicos. A partir do material disponibilizado, os cursistas deverão escrever um texto individualmente sobre o que entendeu sobre o ambiente wiki, publicar no moodle e levar impresso ao encontro para discutir com os colegas e equipe.

3ª Oficina: os participantes serão organizados em grupo e a partir de um tema escolhido pela equipe, deverão pesquisar e escrever um texto. Como atividade on-line os cursistas deverão consultar material disponibilizado, pesquisar sobre o significado de texto, textualidade e hipertexto e construir um texto na modalidade convencional sobre o que compreendeu dos conceitos estudados;

4ª Oficina: Apresentação das características do hipertexto (não linearidade, volatilidade, topografia etc) e transdução do texto convencional para o hipertexto digital conforme suas características. Em fórum, os cursistas deverão registrar o sentimento de construir o hipertexto em grupo e digitar o texto na WikiPage da turma.

5ª Oficina: a partir do texto produzido colaborativamente na modalidade convencional e inserido no ambiente wiki pelo grupo, iniciaremos orientação no desenvolvimento de estratégias de hipertextualização, atentando para os aspectos que melhor caracterizam o hipertexto digital. A atividade on-line consistirá no ajuste dos hipertextos digitais, atentando para que o texto mantenha a textualidade e evite stress cognitivo do leitor;

6ª Oficina: nesta oficina os professores cursistas apresentarão os hipertextos digitais para os colegas, de forma a ser possível a autoavaliação da construção hipertextual e ajustes. On-line, os cursistas terão acesso a artigos e páginas hipertextuais que retratem experiências de ensino mediado por construções hipertextuais e em fórum específico registrarão o que mais chamou atenção ao explorar o material;

7ª Oficina: inicia-se a partir da oitava oficina uma segunda etapa do curso. Entende-se que os cursistas já conseguem construir hipertexto na wikidot, sabem manusear o moodle para realização das atividades propostas e compreendem as principais características do hipertexto digital. Além disso, tiveram a oportunidade de trabalhar em grupo tanto na escritura de texto linear(modalidade convencional) como na
organização do texto não linear (hipertexto digital). Assim, serão orientados na construção de wikis particulares para gerenciamento de atividades docentes. Como atividade extra, deverão configurar a página para que a mesma apresente aparência de uma página a ser utilizada com fim educacional.

8ª Oficina: No mesmo grupo elaborarão um plano de ensino. O plano deverá contemplar conteúdos curriculares de uma ou mais disciplinas escolares. Espera-se que elaborem um plano de ensino interdisciplinar e que contemplem como atividade a ser desenvolvida pelo estudante a construção de hipertexto digital. Durante a quinzena, deverão ajustar o plano e publicar no moodle como tarefa avaliativa.
9ª Oficina: cada grupo apresentará seu plano aos demais colegas e indicará outro grupo para realização das atividades propostas no plano. Conforme realização das atividades sugeridas, registros devem ser feitos no fórum (4), compartilhando as dificuldades que encontraram para construir o hipertexto digital envolvendo conteúdo curricular e o que aprenderam com a experiência de ser aluno em uma proposta de
ensino envolvendo a construção de hipertexto digital colaborativo.

10ª Oficina: nessa oficina a equipe indicará nos hipertextos construídos possíveis ajustes para que contemplem os aspectos fundamentais da hipertextualização. Assim, os grupos iniciarão o trabalho de retextualização e escrita colaborativa. Serão apresentados os recursos disponíveis na wikidot que podem ser usados pelo docente como mecanismo de avaliação da participação e envolvimento dos estudantes,
considerando que a plataforma possibilita a avaliação pelo docente a partir do processo de escrita e não apenas do produto final, colaborando para um melhor desempenho do aluno na produção textual. Os grupos serão orientados na organização da wikidot para uso pelo professor no processo avaliativo e como recurso para o aluno na construção de hiper(textos). Ainda nesta oficina, todos socializarão a experiência tida como professor-aprendiz e estudante-aprendiz;

11ª Oficina: Novos planos de ensino deverão ser elaborados pelos grupos de forma a contemplar a aprendizagem orientada por construção hipertextual. Cada grupo escolherá a escola e a turma que será contemplada com o desenvolvimento do plano. On-line, o grupo deve publicar o plano de ensino, com seus ajustes.

12ª Oficina: Cada grupo apresentará seu plano à equipe e colegas, de forma a ser possível sugestões. Em fórum (5) específico, os cursistas deverão registrar suas impressões sobre as experiências com o desenvolvimento de estratégias de construção de hipertexto digital e as expectativas para realização de uma proposta didática com alunos da educação básica.

13ª Oficina: Espera-se que as atividades com os alunos tenham sido iniciadas. Então, os cursistas serão instigados a socializar como as atividades estão sendo ministradas, as descobertas e as dificuldades encontradas. Da mesma forma, a equipe ficará à disposição para esclarecer dúvidas e dar sugestões. No fórum (6) os professores deverão registrar as primeiras impressões em trabalhar com a wikidot e com a produção de hipertexto digital na construção de conhecimento sobre conteúdos curriculares na Educação Básica.

14ª Oficina: Esta oficina encerra o trabalho de orientação da equipe. Os grupos deverão apresentar os trabalhos realizados por seus alunos sob sua orientação. Os professores cursistas responderão questionário de autoavaliação da aprendizagem. Nesta oportunidade, faremos avaliação do curso e o delineamento de possíveis ações que possam dar continuidade ao trabalho, uma vez que a aprendizagem é contínua e não se encerra com o desenvolvimento do projeto.

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